Бінарне заняття з музики
та логіко- математичного розвитку
«Маленькі логіки в
пошуках скарбів»
Мета. Формувати
у дітей цікавість і бажання виконувати математичні, ритмічні та музичні
завдання;розвивати відчуття ритмічної пульсації,
звуковисотний, ладотональний, тембровий слух, продовжувати вчити розрізняти
динамічні відтінки в музиці; розвивати артикуляційний апарат, мовленнєве
дихання; виховувати дисципліну тіла, виразність рухів, спонукати до творчості
та імпровізації. Продовжувати розвивати вміння
працювати з блоками Дьєнеша, вчити «читати» умовні позначення і співвідносити їх з
реальними предметами. Вчити називати геометричні фігури, описувати їх властивості.
Розвивати у дітей уміння
класифікувати і узагальнювати фігури за чотирма властивостями (за кольором, формою і
величиною,товщиною).
Виховувати почуття
колективізму, доброзичливості в спілкуванні один з одним.
Розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу,
спостережливість, музичний слух, почуття ритму. Виховувати інтерес до
математики.
Діти заходять до зали(дрібушки)в руках
блоки(2)за спиною(в кінці півколо)
Заходить вихователь:
-А ось ви де,а я вас всюди шукаю,адже в нас
зараз заняття з математики!
Діти:
-Ами хочемо музичне заняття!
Муз.кер.:
-Не засмучуйтесь,в нас сьогодні буде і музика
і математика!
Діти:
-А так можна?
Муз.кер
і вихователь:
-А ми вам покажемо!
Поспівка
«Добрий день»із блоками
Муз.кер.:
-А що це у вас у руках?
вихователь:
-Ці
блоки нам сьогодні будуть допомагати,адже нам сьогодні потрібно допомогти
тролям з чарівної країни,які живуть у нескінченому стані щастя,співу,танців та
обіймаються увесь день.
На екрані з'являється слайд1 із зображенням
повітряної кулі – саме на ньому діти подорожуватимуть.
Вихователь:
-Сьогодні до
королівства тролей ми полетимо на повітряній кулі
Квитки - це закодовані картки (символічне
позначення певного блоку Дьєнеша), за ними потрібно визначити своє місце (на
стільчиках лежать самі блоки).
Діти сідають та одягають ковпаки.
Слайд 2 з красивими краєвидами. Дошкільнята
«пролітають» над ними .
Презентація
слайд 3
Троль Кроха: Я Крихітка - дуже
маленький троль, але у мене найдовше волосся і один з найглибших басів, який ви
коли-небудь почуєте. Я люблю здорове харчування та
дарувати людям сюрпризи.Але моїм друзям щоб потрапити до мене потрібно перейти
міст,допоможіть побудувати його.
Вихователь:
-Але щоб виконати усі
завдання потрібно одягнути маску та сканувати
QR-код який і
відкриє нам завдання
Д/гра «Збудуй міст»( вправляти
дітей в умінні добирати геометричні фігури за формою та кольором; формою, кольором та розміром)
Запропонувати
дітям допомогти нашим героям перейти річку,
побудувавши міст. Для цього треба знайти логічний блок
відповідного розміру, форми та кольору. Під час виконання
завдання дитина промовляє назву фігури, її
розмір, колір
Містер хмара: Я містер хмара- дуже спокійний , мені подобається
веселитися та влаштовувати трюки, які нервують деяких інших персонажів .Я дуже пухнастий ,маю довгі сині
руки та ноги. Іноді
ношу шкарпетки, які спадають і сьогодні я буду поливати квіти в країні тролів.
Вихователь:
-Нам потрібно підібрати
парасольку для наших друзів,щоб вони не замочили свої ніжки.
Д/гра «Дощик» (закріпити знання про геометричні фігури: форму, колір,
величину,товщину;вміння декодувати інформацію про фігуру, знаходити та називати
її.)
Вихователь:
Звернути
увагу дітей на те, що на вулиці іде дощик і потрібно сховати героїв під парасолькою.
Для цього треба розшифрувати закодовану інформацію про фігуру.Колір
позначається плямою, форма - фігура (кругла, квадратна, прямокутна,трикутна).
Дітям потрібно знайти задану фігуру на парасольці та заховати героїв від дощу.
Вихователь:
-Погляньте малята
які утворилися калюжі після дощика,давайте додамо у них яскравих кольорів, адже
країна тролей ,підберемо блоки за
певними ознаками
Д/гра «Гра з двома
обручами» (розвиток вміння розбивати множину по
двом сумісним властивостями, виробляти логічні операції «не», «і», «або»).
Хід гри: перед
початком гри необхідно з'ясувати, де знаходяться чотири області, які
визначаються на ігровому аркуші двома обручами, а саме: всередині обох обручів;
всередині червоного, але поза зеленого обруча; всередині зеленого, але поза
червоного обруча і поза обох обручів (ці області потрібно обвести указкою).
розташувати фігури так, щоб усередині червоного обруча опинилися всі червоні
фігури, а всередині зеленого всі круглі; які фігури лежать всередині обох
обручів; всередині зеленого, але поза червоного обруча;
Вихователь: Які молодці,
ви, малята, гарно справилися з завданнями, добре попрацювали. То, можливо, ми з
вами трохи розважимося? У музичну гру пограємося?
Муз.кер.:Звичайно,
зараз я вам заграю веселу мелодію, і ви потанцюєте! (сідаю за інструмент, граю какофонію)Ой, що це, у мене нічого не виходить, а де ж це всі мої
нотки поділися?(пустий нотний листок на
пюпітрі) де ж наша весела музика? (на
екрані Розочка)
Розочка: Привіт, малята,
почула, що ви хочете розважатися і танцювати, тому мерщій до вас прийшла. Я
обожнюю танцювати. Та я не сама завітала, зі мною мій найкращий друг Цвєтан! (на екрані Цвєтан)
Цвєтан: Привіт,
маленькі тролі! Я почув, що ви всім допомагаєте, хоч попросити вас навчити мене
веселого нового танцю, адже я теж обожнюю веселитись, співати та танцювати!
Допоможете мені?
Муз.кер.:Ми б з
радістю, Цвєтане, але, от біда, всі ноти мої зникли, звуки переплуталися, що
робити, я не знаю!
Цвєтан: Ех, як шкода.
Значить, не буде музики? Тоді я пішов назад, у своє підземелля, сумувати і
плакати! Прощавайте! Ех… (на екрані
Розочка і Цвєтан разом)
Розочка: Цвєтане, не
йди, будь ласка! Малята, треба повернути Цвєтана, інакше, він назавжди
залишиться сумним!
Муз.кер.:А, можливо,
нам знову скористатися допомогою наших друзів – тролів! Адже ви теж маленькі
тролі, а девіз троля: Троль троля не
залишить в біді! Любі Тролі, допоможіть нам повернути нотки! (На
екрані Артистка Харпер)
Артистка: Привіт, тролі!
Я- Артистка Харпер! Почула про вашу біду та спробую вам допомогти. Я дуже люблю
малювати, і тому, намалювала для вас ось такі чарівні знаки – символи, вам
потрібно вирушати в подорож на пошуки музичних дзвіночків, щоб повернути всі
нотки на своє місце! Скористайтеся моїми знаками – фішками, але для цього їх
потрібно правильно розшифрувати, ось вам код та зашифровані знаки!
Муз.кер.:Ви чули,
малята? Ми зможемо повернути музику, коли знайдемо всі дзвіночки музичні.
Давайте прочитаємо код (діти беруть
маски, наступний слайд з медальками). А ось і підказка! Одягаємо знаки, у
кожного вони різні, то ж уважно слідкуйте за сигналом, музичне завдання виконує
лише той, у кого на медальці відповідний знак!
Вправа «Крокуємо, бігаємо, стрибаємо із
відповідним символом»
(останній раз, виконуючи завдання,
звучить команда: «Піти за дерево!»
Муз.кер.:Ой, що
це за дивне завдання? Давайте виконаємо! (Діти
крокують за дерево, там заховані два дзвіночка)Ми знайшли перші нотки! Два
дзвіночки – це трохи малувато, тому поставимо їх на столику, та продовжимо
шукати інші! Попросимо ще допомоги
тролів.
(на екрані Діджей Звук)
Діджей Звук: Привіт,
троленята, я – Діджей Звук, хто ж, як не я може вам допомогти! Я обожнюю
слухати музику і сьогодні хочу вам запропонувати теж послухати нашу тролівську
мелодію, та ось біда, вона зашифрована якимись дивними знаками!
Муз.кер.:ну, це
не біда, зараз ми розшифруємо! Ось і наступний код(діти беруть маски, наступний слайд – Едвард Гріг.)Та це ж вже
відомий вам норвезький композитор, пригадайте, як його звати?(Едвард Гріг). Як музику він написав? («В печері гірського короля»). Так, він
писав про чудову країну Норвегію, її казки та легенди! Музичну сюїту «Пер Гюнт»
ми з вами вже слухали, а саме уривок, про чарівних гномів, які залізли в
печеру. Що вони там шукали? (золото
короля). Діджей Звук сказала, треба ще раз прослухати музичний твір,
готові? (відео «В печері гірського короля»).
Яка цікава музика, правда? Але, щоб виконати завдання, нам потрібно назвати,
яка ж ця мелодія! Кожна музична ознака цього твору заховалася в чарівному
замку. Ваше завдання правильно розшифрувати символ та музичну ознаку! (слайди з ознаками)
.Дидактична гра «Розшифруй ознаку музичного замку!»
Ось ми і
розшифрували всі музичні ознаки, а за це Діджей Звк залишила нам сюрприз –
маленьких тролів , але вони якісь дивні (розглядаю).
Я знаю, вони геометричні, бо вміють ходити лише по геометричним фігурам! Та це
не біда, ми і з цим завданням впораємося!
Ритмічна вправа «Геометричні тролі»
Муз.кер.:ось, і з
цим завдання ми впоралися, тільки де ж дзвіночки музичні шукати? Може заглянемо
на зворотній бік наших геометричних доріжок? (на одній з карток зашифровано «дзвіночок – червоний символ- кущик з
червоними ягодами). Дзвіночки заховалися за червоним кущиком! (знаходимо ще три дзвіночки). Давайте
поставимо їх на стіл порахуємо, скільки їх є? (5), А скільки всього має бути?
(8), то скільки не вистачає? (3). Що ж робити? Ще раз покличемо на допомогу: «Троль троля не залишить в біді!»
(відео – троль Танцівниця Марімба)
Марімба: Привіт, тролі!
Я – танцівниця Марімба, як ви вже здогадалися, я дуже люблю танцювати, але для
цього потрібно мати досконале почуття ритму, тому пропоную вам потренуватися на
незвичному інструменті, але я забулася, як він називається, ось вам підказка,
гарного виконання завдання!
Муз.кер.:зараз
ми цей код прочитаємо! (діти беруть маски, наступний слайд). Що
це за незвичний інструмент? (поп – іт).
Ну що ж, давайте спробуємо заграти в ритмічному оркестрі на поп –іт, та ще й
використаємо власне тіло для цього, гадаю, вийде чудовий оркестр! Але спочатку
підберемо правильний символ до наших поп – іт інструментів!
Дидактична гра «Підбери символ до форми
поп – іт» (діти озвучують
зашифровані символи)
М.В.: чудово
впоралися із завданням, тепер можемо грати!
Ритмічний оркестр на поп– іт з
використанням методики «Тілесна перкусія»
М.В.: малята, мені
весь час щось заважало грати на поп – іт, можливо, там щось є? (перегортаю поп – іт на інший бік) ось і
підказка, дзвіночки за грибочком із бедриком, поглянемо? (знаходимо останні три дзвіночки). А ось і дзвіночки! Занесемо їх
на столик! Чуєте? Здається , ще один троль
хоче щось сказати! (відео амурчик
та малюки).
Амурчик: привіт! Я-
троль Амурчик, дуже люблю грати в оркестрі на різних музичних інструментах,
бачу, ви знайшли вже всі дзвіночки, але їх треба виставити в правильному
порядку, щоб зіграти гамму, та не хвилюйтеся, мої друзі, малюки тролі ще не
вміють говорити, та мають кольорове волосся, воно допоможе вам вишикувати
дзвіночки правильно один за одним, удачі!
М.В.: як вчасно до
нас прийшла допомога! Давайте спробуємо! (діти
виставляють дзвіночки відповідно до кольору зачіски тролів). А тепер
спробуємо, чи вийшло нас , спочатку
гамму до мажор зіграємо знизу вверх (діти
грають), а тепер зверху вниз (грають).
Чудово! Ми повернули всі нотки на свої місця! Пропоную вам в знак вдячності для
тролів заспівати вашу улюблену пісеньку про свічку та подарувати нашим
кольоровим помічникам маленький вогник доброти! Але, щоб заспівати, нам
потрібно розспіватися, пригадаємо нашу поспівку про тролів.
Виконання поспівки «Тролі, тролі
чарівні, допоможть у біді!»
Муз.кер.:а тепер
можемо співати, беремо свічечки, стаємо на килимок. Пригадайте, наша пісенька
ніжна чи колюча? (ніжна), чи можна
кричати під час співу? (ні), саме
так, щоб наш вогник доброти не загас!
Виконання
пісні «Свічечка», В. Літовченко
Муз.кер.:я думаю,
тролям сподобався ваш «Вогник доброти», то ж можемо разом з нашими новими
друзями тролями весело потанцювати вже добре знайомий вам танець дружби (беруть шуршунчики). Давайте сьогодні спробуємо танцювати весело,
ритмічно, щоб ваші друзі тролі теж могли повторювати за вами рухи таночку.
Виконання таночку
з шршунчиками «Танець дружби»
Слайд 5
Моє ім'я – Брюлік. Я світлий
троль сріблястого кольору, покритий металевим блиском, маю металеве волосся. Ношу
діамантові сережки. великі окуляри в чорній оправі з жовтим
склом.-Не можу прочитати символи блоків,тому запишіть їх у моїх записничках.
Вихователь:
-Діти нам потрібно розкодувати чарівну скриню
записавши символи блоків- код у кожному віконечку ,а хто відгадає який це
блок,той зможе відкрити скриню ключем.
Д/гра «Чарівна скриня»
(Розвивати логічне мислення дітей з картками з зображеними властивостями
блоків, вміння кодувати і декодувати інформацію)
Жителі міста дякують дітям
за допомогу. Повернення до дитячого
садка. На згадку про пригоди
дошкільнята отримують солодощі від тролів.
Флешмоб і салют
Немає коментарів:
Дописати коментар